La utilización de las Nuevas
Tecnologías de las comunicaciones para optimizar y mejorar el
aprendizaje y la docencia vía Internet es la base de la
teleformación, uno de los retos que deben afrontar actualmente
los profesores, según señaló hoy Juan Antonio Saiz Ipiña,
quien indicó que la enseñanza a través de Internet permite
controlar mejor la evolución del alumno y además "no eclipsa"
la figura del docente.
Ipiña es codirector, junto a Miguel Ángel Solano, del
seminario 'Curso práctico de teleformación' que se imparte
esta semana en Santander en el marco de los Cursos de Verano
de la Universidad de Cantabria.
Saiz Ipiña destacó que las universidades están incorporando
este tipo de tecnologías a través de asignaturas parciales o
contenidos de asignaturas, si bien los que ejercitan este tipo
de docencia al cien por cien suelen ser empresas privadas.
Para ponerlo en práctica, los docentes cuentan con
herramientas "cada vez más sencillas" que permiten desde abrir
foros hasta colgar apuntes en Internet, "pero cuando un
profesor se plantea trasladar los contenidos que se
transmitían de forma presencial a las Nuevas Tecnologías tiene
que hacer un esfuerzo de diseño, fundamentalmente, y formarse
en la pedagogía y la didáctica, aspectos que están un poco
abandonados, sobre todo en la docencia universitaria", señaló.
El codirector del curso, que se imparte en la Escuela
Universitaria de Turismo Altamira, adscrita a la Universidad
de Cantabria, rechazó que la implantación de la teleformación
eclipse la figura del docente y afirmó que "lo complementa".
La reflexión que deben de hacer los profesores, a su juicio,
es determinar si todo lo que se habla en clase debe limitarse
a ese recinto o pueden extraerse ciertos contenidos de la
clase presencial: "Quizá --apuntó-- la clase presencial puede
dar un paso hacia delante y mejorar lo que allí se expresa,
extrayendo exclusivamente lo rutinario del aprendizaje, y que
el alumno puede desarrollar de una manera individual en
conjunción con las Nuevas Tecnologías".
Estas tecnologías permiten "una tutorización personalizada muy
óptima y controlar la evolución del alumno, con autotest y
evaluaciones. Es una tutorización mucho más dirigida".
Saiz Ipiña se declaró "reacio" a reconocer que las asignaturas
científico-técnicas son más fáciles de aplicar a las Nuevas
Tecnologías que las humanísticas, y asegura que "no es más
complicado hacer una teledocencia en el mundo del derecho que
en el de la física".
Quizá --añade-- los aspectos más visuales son más fáciles de
representar en el ordenador, "pero también existen técnicas de
búsqueda, comparaciones de sentencias, otro tipo de usos de
esas tecnologías aplicadas a los medios de conocimiento que
hasta ahora no estaban presentes. Hay mucho que inventar",
apostilló.
Asimismo, el doctor en Ciencias Físicas señala que los
profesores de áreas científicas han desarrollado más los
materiales y los contenidos presentados multimedia, "pero eso
no significa que haya áreas más idóneas para el uso de las
Nuevas Tecnologías", apuntó.
sábado mayo 24, 2014 |